compétence attendue handball 6ème

• Chaque équipe dispute plusieurs rencontres de 8 minutes, dont au moins deux rencontres contre la même équipe. sol. Compétence n°3. : « à partir d’un élan étalonné de 6 à 8 appuis, réaliser la meilleure performance possible sur 3 à 5 bonds enchaînés et équilibrés. la compétence attendue Les choix qui structurent notre forme de pratique Justifications et attentes Effectif réduit Équipes de 4 joueurs + un gardien choisi dans une autre équipe Tous les joueurs d’une équipe sont sur le terrain. S’immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant. « dans le respect des règles de sécurité, sur un parcours multi agrès, présenter un ensemble d’éléments gymniques simples maîtrisés, combinés ou non, illustrant les actions Elle confronte les élèves à un grand nombre d'actions motrices « élémentaires » (lancer, attraper, courir, La compétence attendue en handball est globale : "Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d'actions de passe ou dribble pour accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en position favorable, face à une défense qui cherche à gêner la progression adverse. Handball - niveau 1. COMPETENCE ATTENDUE Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en enrichissant des formes corporelles et des gestes simples, en jouant sur les composantes du mouvement : l’espace, le temps et l’énergie. NIVEAU . « tourner, se renverser ». des classes de 6ème (1996) Programme 6ème (1996) *plusieurs compétences attendues:-s’inscrire dans un collectif et chercher à marquer plus de points que l’adversaire,-respecter dans le jeu les règles essentielles du sport collectif pratiqué,-faire des choix élémentaires permettant d’atteindre la cible,-maîtriser quelques techniques Inscrivez-vous gratuitement sur https://fr.jimdo.com, Programmation annuelle des Activités Physiques, Sportives et Artistiques des Ce que je connais du handball niveau 1 p.55 G.2. Situations de référence en handball Niveaux 1/2/3/4 Préambule : l'activité Handball est certainement la plus enseignée dans les établissements scolaires. COMPETENCE ATTENDUE Dans le respect des règles de sécurité, sur un parcours multi agrès, présenter un ensemble d’éléments gymniques simples maîtrisés, combinés ou non, illustrant les actions «tourner, se renverser». : Ce que je connais du handball niveau 2 P.56 G.3. : «  parcours de capacités composé de 5 tâches à réaliser en continuité, sans reprise d’appuis au bord du CP 4. Une confrontation contre un ou des adversaire(s). Les auteurs réalisent une analyse de la compétence attendue , niveau 1, des programmes collèges et justifient le choix d’un objet d’enseignement qu’ils mettent en scène dans une forme de pratique scolaire : « Le défenseur de zone de tir ». 3. (*module d’apprentissage d’une dizaine de séances en cycle 2 ou 3) Bien sûr, chaque enseignant reste maître de ses choix pédagogiques et les situations présentées ne sont BASKET Cycle 3 COMPETENCE ATTENDUE : Sur un terrain délimité, dans un match 4 contre 4 : opérer des choix pertinents d’actions (sans dribble) permettant de récupérer, conserver et faire progresser le ballon vers le panier adverse pour rechercher collectivement le gain du … Respecter les partenaires, les adversaires et les décisions de l'arbitre". « réaliser la meilleure performance possible dans un relais de 2x30 mètres en transmettant le témoin en déplacement, dans une zone imposée. HANDBALL. bassin : Revenir à la surface et s’immerger pour passer sous un obstacle flottant, Nager 20m : 10m sur le ventre et 10m sur le dos. Ce que je connais du handball au lycée p.57 G.4. G.1. Ils concernent les différents rôles tenus par chaque joueur de champ : PB, PPB, DEF. Compétence n°2. FICHE D’EVALUATION ACTIVITE: HANDBALL 6ème N1 - COLLEGE « LE SEMNOZ » SEYNOD – ANNEE 2012/13 Compétences attendues de niveau 1 Principes d’élaboration de l’épreuve- situation de référence Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d’actions de passe ou Attendus de fin de cycle 3 (6ème) et 4 (5ème,4ème,3ème) 6 janvier 2018 6 janvier 2018. N1 : EVALUATION DE LA PERFORMANCE ….. Tenir les rôles de donneur et de receveur. Cette page n'existe pas. Compétence attendue: Réaliser la meilleure performance possible dans un enchaînement de 2 ou 3 courses d’une durée différentes (de 3 à 9 minutes), en maîtrisant différentes allures adaptées à la durée et à sa VMA, en utilisant principalement les repères extérieurs et quelques repères sur soi. Ou avec son/ses partenaire(s) contre d’autres adversaires. Le but : 3m X 1,70 " Plots de marquage pour délimiter le terrain H. Glossaire P.62 I. Les règles du handball … 2 ballons de handball, 4 jeux de dossards, matériel de balisage Organisation La classe est divisée en 4 équipes mixtes et équilibrées. « s’engager loyalement et en toute sécurité dans un combat, en rechercher le gain par l’utilisation de contrôles et formes de corps sur un adversaire gardant ses appuis au COMPÉTENCE ATTENDUE En bloc : réaliser deux blocs de difficultés proches dans des configurations et/ou volumes différents en contrôlant la pose des pieds et son équilibre dont l’un doit être dé-escaladé intégralement (pieds libres ou toutes prises). Tous sont engagés dans les actions liées à la compétence attendue. Ce tout peut cependant se découper en thèmes d'étude afin d'identifier plus précisément des unités d'apprentissage : L'ordre retenu, qui découle de l'écriture de la compétence attendue, n'est qu'une méthode pour identifier des unités d'apprentissage. Matches à 5 x 5 (4 joueurs de champ et 1 gardien de but), sur un terrain de 40 x 20 m, sous forme de tournoi. Propositions de validation de la compétence … Les équipes se rencontrent 2 à 2 en rotation ex : a contre b, c contre d, puis a contre c… La durée peut être donnée : 5 minutes et on note le score, Programmation annuelle des Activités Physiques, Sportives et Artistiques des classes de 6ème Groupes d’activités Activités Compétence attendue de fin de cycle Activités athlétiques Multi-bonds Niveau 1 : « à partir d’un élan étalonné de 6 à 8 appuis, réaliser la meilleure performance possible sur 3 à 5 bonds enchaînés et équilibrés. l’espace, le temps et l’énergie. HANDBALL Principes d’élaboration de l’épreuve Compétence attendue Niveau 4 Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive capable de faire évoluer le rapport de force en sa faveur par l’occupation permanente de l’espace de jeu (écartement et étagement), face à une défense qui se replie T2 - Accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en position favorable. Chaque match se déroule selon 4 séquences de 5 minutes ; le gardien de but étant changé systématiquement. Compétence attendue en Course de Relais-vitesse, Niveau 1 : Programme Collège : BO n°6 du 28 août 2008. Tous les joueurs de la même équipe (5 joueurs sur le terrain + 1 ou 2 autres joueurs entrant en cours de jeu à chaque nouvelle séquence de 5 minutes) tiennent au moins une fois le rôle de gardien du but et jouent un même nombre de séquences au cours du tournoi. Les cahiers EPS, n°40 (12/2009) APS duelles et collectives. Pas de gardien par défaut. Compétence attendue • Matchs à 4 contre 4, sur un terrain réglementaire, opposant des équipes dont le rapport de force est équilibré. Les éléments retenus dans chacune des trois colonnes (connaissances, capacités, attitudes) prennent en compte chacun des mots clés ou des thèmes d’étude suggérés dans le libellé de la compétence. Suite au stage de formation continue 2018 sur la thématique « LES ÉPREUVES COMBINÉES ATHLÉTIQUES AU CYCLE 3 ET 4 », Virginie et Fabien ANTOLINOS, nos 2 formateurs mettent à la disposition de tous les collègues de l’académie leur document de travail. : Les équipes constituées sont hétérogènes en leur sein et "homogènes" entre elles. En lien direct avec la compétence attendue dans le module tennis de table et l’objectif de la leçon, chaque situation d’échauffement doit: S’inscrire dans une logique duelle, de confrontation. Handball Type de jeu Jeu de démarquage Progression vers un but F0 Attention: la zone du gardien doit être suffisamment profonde pour éviter les ballons trop puissants (4 m) . « choisir et conduire un déplacement pour trouver des balises, à l’aide d’une carte, en utilisant essentiellement des lignes directrices simples dans un milieu nettement lesquelen catherine agregation oral 1 poitiers 2017 e pascale jeannin. classes de 6. : « dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d’actions de passe ou dribble pour accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en hand à 4 pour viser l’egalite des chances circonscrit. Les points obtenus pour chacun des critères se cumulent. Classe : 6EME COMPETENCE ATTENDUE : A partir d’un élan de 8 appuis, réaliser la meilleure performance possible sur 3 bonds enchaînés et équilibrés. Activités. position favorable, face à une défense qui cherche à gêner la progression adverse. Groupes d’activités. Attendus de fin de Cycle 3 (6ème) Champ d’apprentissage n°1 Produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée Champ d’apprentissage n°2 Adapter ses déplacements Merci de consulter le plan du siteplan du site COMPÉTENCE ATTENDUE N2 Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match en assurant des montées de balle rapides quand la situation est favorable ou en organisant une première circulation de balle et des joueurs pour mettre un des attaquants en situation favorable de tir quand la défense est replacée. Il ne correspond pas à une logique de progression vers la compétence attendue qui relève de la liberté pédagogique de chaque enseignant. BADMINTON CYCLE 3 Compétence attendue: Dans un match à un contre un, renvoyer le volant avec l’intention en situation favorable, de rompre l’échange ou d’assurer la continuité pour rechercher le … De la compétence attendue aux thèmes d'étude. « composer et présenter une chorégraphie collective structurée en enrichissant des formes corporelles et des gestes simples, en jouant sur les composantes du mouvement : Compétence attendue de fin de cycle Activités athlétiques Demi-fond. - la compétence générale 4 : connaître les règles de jeu, gérer le match et les résultats (des équipes hétérogènes permettront à tous de s’approprier les règles) R.Reynaud-05/2003 CPC Lyon Part Dieu " Choisis un entraînement pour toi et ton équipe en fonction de ton niveau " " Choisis une tactique en Aider un camarade à réaliser un élément simple. S'inscrire dans le cadre d'un projet de jeu simple lié à la progression de la balle. : Compétence attendue Servir et renvoyer en frappes hautes et basses pour rompre les échanges par un jeu mettant en difficulté l'adversaire : - en le faisant se déplacer en largeur et / ou en profondeur. Ce site a été conçu avec Jimdo. COMPÉTENCE ATTENDUE S’impliquer dans un projet collectif pour construire, réaliser et présenter par groupe de 4 à 5, un enchaînement de pyramides maîtrisées (dont au moins une par empilement et une réalisée en compensation de masse) permettant de rapporter le plus de points possible grâce à la variété des pyramides, leur niveau Chaque compétence attendue s’inscrit dans l’une des quatre compétences propres à l’EPS et mobilise plusieurs compétences méthodologiques et sociales. Conservatoire EPS. d'offrir un ensemble de ressources utiles aux pratiques d’enseignement, à leur efficacité et à leur évolution ;; de faciliter la circulation des savoirs professionnels';; de conserver les savoirs professionnels comme outils des pratiques d’enseignement ;; de contribuer à l’élaboration collective de normes d’efficacité. S’immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant. T3 - Respecter les partenaires, les adversaires et les décisions de l'arbitre. HANDBALL afin que leurs élèves construisent des compétences de « joueur de sport collectif ». construire une pratique scolaire du handball par des observables qualitatifs et quantitatifs reperables par les eleves projet de formation projet de transformation . Compétence attendue de niveau 3 : pour la voie professionnelle, au bulletin officiel n°2 du 19 février 2009. pour la voie générale et technologique, au … Être capable de maîtriser un objet par le biais d’enchaînements d'actions spécifiques à l'activité (attraper, passer, tirer, dribbler). S'inscrire dans le cadre d'un projet de jeu simple lié à la progression de la balle. Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés et ajustés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. Le Conservatoire EPS a pour but : . Jean-Marc Segard. La situation finale crée les conditions de la manifestation de la compétence attendue et s'accompagne d'indicateurs pour valider les connaissances, capacités et attitudes travaillées pendant le cycle. Fautes commises, leurs réparations, leurs sanctions et les gestes de l’arbitre p.58. La note individuelle définitive est obtenue de la façon suivante : T1 - Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d'actions de passe ou dribble, face à une défense qui cherche à gêner la progression adverse. Compétence attendue : C’est la compétence (de niveau 1 ou de niveau 2) inscrite dans le programme qui est ici rappelée littéralement. L’analyse des éléments de la compétence attendue en Handball niveau 3 nous amène à dégage une déma che d’enseignement et à const ui e des contenus à … Le programme précise deux niveaux d’exigence : le niveau 1 pour une activité enseignée durant au moins dix heures de pratique : Maîtriser ses émotions et accepter le …

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